Éric Mangez and Catherine Mangez (2007)
La pédagogie: une affaire de classes sociales?
Paris : Presses universitaires de France
"Il existerait des relations privilégiées entre les préférences pédagogiques d'un groupe social et la position qu'il occupe dans la strcuture sociale."
Faut-il proposer aux élèves en difficulté une pédagogie « visible », structurée qui consiste à appliquer les programmes, à ne rien cacher aux élèves mais qui peut nuire au désir d?apprendre des élèves ou bien une pédagogie « invisible » dont l?élève ne conna\^\it pas les finalités mais avance par objectifs ou t\^aches successifs, plus motivante, mais avec laquelle il peut avoir du mal à objectiver les savoirs? Sans réponse tranchée, les auteurs en déduisent que les différentes approches (sociologie ou sciences de l?éducation) « invitent à une approche interdisciplinaire rigoureuse, analytique et non normative, de la pédagogie ».